TICE-Actu : La Newsletter du Préau

Numéro 125 - 29 avril 2005

L'actualité du Préau

L’accompagnement à distance de la VAE, une chance pour son développement

Le FFFOD propose une matinée d'étude en partenariat avec le CNED et Le Préau/CCIP :

- le mardi 10 mai 2005

- de 9h à 12h30

- Amphithéâtre Mercure, à la CCIP -Chambre de Commerce et d'Industrie de Paris–

- 27 avenue de Friedland

- 75008 Paris (métro Charles de Gaulle/Etoile ou Georges V).

De plus en plus d’organismes de formation proposent d’accompagner les candidats à la Validation des Acquis de l’Expérience. Certains le proposent à distance partiellement ou totalement. La distance dans l’accompagnement à la VAE est facilité lorsque l’accompagnateur est lui-même un organisme de formations à distance. C’est, dans tous les cas et pour tous les organismes, la réponse à des contraintes géographiques, de disponibilité et de coûts est un moyen de développer sensiblement en en industrialisant l’accompagnement l’usage de la VAE.

Au vu des premières expériences, peut-on définir des conditions de réussite de ce mode d’accompagnement ?

Comment se met en place dans diverses structures le montage de projet dans ce domaine ?

Dominique Legendre, directeur chargé de la VAE au CNED, rappellera les grands principes de la VAE et de son accompagnement.

Présentation de dispositifs d’accompagnement à distance :
Marie-Odile Paulet, responsable nationale de la VAE au CNAM, Isabelle Cherqui, responsable VAE de l’Université de Nancy 1 et Christophe Russ, chargé de projet VAE au CNPR.

Pierre Abou, directeur de l’institut CNED de Lyon, interviendra sur le sujet du Jury VAE.

Une table ronde réunira les intervenants pour exposer les avantages et les faiblesses de la distance dans l’accompagnement à la VAE et répondre aux questions des participants qui seront invités, pour terminer cette matinée, à discuter autour d’un pot amical.
Les professionnels intéressés par la VAE et la formation sont invités à s’informer et à échanger sur ces questions.

Participation individuelle membre : 40 €
Participation individuelle non membre : 80 €
Bulletin d'inscription à renvoyer avant le 3 mai 2005 : http://www.fffod.org/fr/doc/JournEtude/bull100505.doc
Contact : sonia Lelouarn - sonia.lelouarn@fffod.org - 01 45 31 25 54

Le PREAU récompensé par le Prix CCIP de l'Innovation Pédagogique 2005

Le Préau a remporté le Prix CCIP de l'Innovation Pédagogique 2005, dans le collège "Services de la mission formation" pour son dispositif : CAFEL, le Diplôme Universitaire de Concepteur Animateur de Formation en Ligne.

Ce prix interne CCIP récompense des "projets dont le caractère innovant se lit dans le sens et la valeur pédagogiques qu’ils portent, dans les partenariats et les mutualisations qu’ils ont suscités, mais aussi dans l'évaluation, au moins un an après leur mise en oeuvre, assurant un suivi des ressources mobilisées et générées."

Notons que le jury a particulièrement apprécié le caractère anticipateur de cette formation (proposer une formation à un métier en devenir, essentiel pour les entreprises souhaitant développer leur offre de formation), qu'il illustre bien le côté "défricheur" de la mission éducative de la CCIP, qu'il a su trouver et convaincre le bon partenaire (l'Université Paris X), et enfin qu'il a rencontré un marché, avec une vocation nationale, voire même européenne.

Rappelons que la 7ème session du CAFEL débutera en novembre 2005, et qu'à ce jour ce sont près de 100 personnes qui ont suivi ou suivent cette formation.

Pour en savoir plus : http://www.preau.ccip.fr/formation/cafel/cafel.php
Contact : Anne-Marie HUSSON - 01 45 87 55 04

La rencontre annuelle des décideurs de la Formation : STRATEGE FORMATION, se tiendra les 21 et 22 juin prochain, à l'hotel du Golf à Deauville

Ces deux jours sont l'occasion pour les DRH, responsables formation, chef de prokets e-learning (etc.) et des organismes et prestataires du monde de la formation de se rencontrer, d'échanger, de communiquer et de nouer des contacts professionnels dans un environnement unique.

Les conférences organisées au cours des deux jours de rencontres aborderont des thèmes comme: "Comment concilier obligation légale de la réforme de la formation professionnelle et maîtrise budgétaire?", "Nouveau rôle de la fonction formation : vers quel repositionnement de la fonction ?" ou encore "E-learning: un outil et une stratégie particulièrement adapté au DIF?".

Rappel : les adhérent du Préau bénéficient de facilités pour participer à cette manifestation.

Pour en savoir plus : Claire-Marie CHAFFIN cchaffin@ccip.fr

Site de la manifestation : http://www.strategeformation.com/

Le prochain jeudi

Jeudi 26 mai 2005 à 17H
Les logiciels libres : avantages et contraintes

L’équilibre entre logiciels propriétaires et logiciels libres et les enjeux sur l'économie du savoir.

Plate-forme de e-learning en open source et support commercial : retour d'expérience et démonstration des nouvelles fonctionnalités de DOKEOS (chat audio live, scrom, éditeur de contenu...).

Les outils de travail collaboratifs en open source : comparatif d'une dizaine d'outils de groupware et retour d'expérience à l'usage de PHPorjekt dans le cadre de l'enseignement supérieur (Ecole des Mines).

Programme sous réserve des intervenants préssentis.

Les jeudis suivants

Jeudi 16 juin 2005 à 17H
Du e-learning au "me-learning"
Apprendre ce que l'on veut, quand on veut, où l'on veut

Les PME de 100 à 200 salariés et le e-learning

L'IFOP a effectué pour Auralog fin 2004, une étude auprès d'un échantillon de 200 entreprises, représentatif des PME de 100 à 200 salariés. Les résultats portent sur le recours de cette catégorie de PME au e-learning, leur degrè de satisfaction et les avantages qu'ils attribuent à ce mode de formation.
Certaines questions ont porté sur le e-learning dans le nouveau contexte du DIF.
Consulter les résultats complets de l'étude
Source : Elearnactu

L'avenir du e-learning dans les universités européennes

Selon une enquête effectuée par WebCT, fournisseur canadien de solutions e-learning pour l'enseignement, 93% des universités européennes envisagent d'étendre leurs usages du e-learning dans les deux prochaines années.
74% des 150 établissements interrogés dans le cadre de l'enquête déclarent réserver une position centrale au e-learning ou estiment que ce sera le cas dans les deux ou trois années à venir.
Les universitaires interrogés reconnaissent au e-learning les avantages suivants : il améliore la qualité des enseignements, attire de nouveaux publics, permet de réaliser des gains financiers. Générateur de souplesse et flexible, le e-learning s'applique à la formation de publics fréquentant l'université sur place comme en dehors des locaux.
La majorité des universités interrogées envisage le e-learning dans le cadre de partenariats nationaux et internationaux.
Source : AEF- 23/03/2005

Une étude de Jane Massy sur le marché européen du e-learning

Jane Massy a mené entre novembre 2003 et janvier 2004 pour la Commission européenne une étude sur le marché européen du e-learning voici quelques uns des constats qui s'en dégagent :

- Il n'y a pas de marché européen du e-learning mais des segments, où le e-learning est en déploiement, qui peuvent vaguement être liés entre eux.
- Le "marché" européen s'élèverait à moins de 5 millards d'euros (produits technologiques, contenus et services).
- Les segments du marché du e-learning ne connaîtront pas de décollage dans un futur immédiat.
- Les activités commerciales sur le champ de la formation en entreprise pour le e-learning, secteurs public et privé confondus se montent à moins de 4 milliards d'euros en 2003.
- Les activités de e-leaning dans l'enseignement supérieur sont évaluées à 150 millions d'euros.
- Les échanges commerciaux transfrontaliers du secteur sont inexistants.
- Les évaluations en ligne progressent sous le coup de directives politiques et stimulent les ventes de services ou de technologies.
- Il faudrait repenser les politiques de financement, notamment en direction de l'enseignement supérieur car la "faible qualité" des réalisations représente une barrière à la croissance et à l'adoption de programmes e-learning.
- Les opportunités commerciales du e-learning se situent majoritairement en Asie en raison des économies d'échelle réalisables sur ce continent étendu et peu en Europe.
- La majorité des entreprises de technologies du e-learning sont de très petites unités.

L'étude de Jane Massy propose les recommandations suivantes en direction des politiques et des fournisseurs de solutions e-learning :
- Le financement de projets sur fonds publics ne sont pas susceptibles de générer une demande ou une offre pérenne mais doivent servir à développer de bonnes pratiques
- Le marché des plateformes propose de nombreux outils dont certains sont de bonne qualité, il n'y a donc pas lieu d'investir dans ce segment de secteur.
- Le financement public de contenus est discutable.
- Il faudrait favoriser les études d'évaluation pour s'orienter vers de nouveaux usages.
Consulter l'étude complète

Nancy 2 est la troisième université française (après Lyon II et Rennes I) à ouvrir son ENT

L'ENT (Espace Numérique de Travail) propose aux usagers, personnels et étudiants, de Nancy 2, un portail unique de services qui accèdent d'ores et déjà à des services informatiques en ligne : webmail, annuaires de l'établissement, agendas en ligne, catalogues des bibliothèques et bases de données documentaires, dossier étudiant, cours en ligne …
Ils y trouvent également les informations de l'Université : actualités, annonces, liens utiles. Les usagers trouvent également l'accès à un espace de stockage de leurs documents de travail.
Un login et un mot de passe permettent aux usagers de l'ENT d'accéder à l'ensemble des services. Les personnels amenés à utiliser l'ENT pourront bénéficier d'une formation.

Une Université numérique en Poitou-Charentes

L'UNR-PC (Université Numérique Régionale en Poitou-Charentes) réunit les partenaires suivants : les universités de Poitiers et de La Rochelle, l'IUFM de Poitou-Charentes, le CROUS et l'ENSMA (Ecole Nationale Supérieure de Mécanique et d'Aéronautique). Dotée d'une plateforme de formation à distance, d'une liaison WiFi inter-établissements, l'UNRPC doit permettre la mutualisation des contenus numériques de formation entre universités partenaires et faciliter le lien entre le lieu de travail et les lieux de vie universitaires. Les étudiants bénéficient par ailleurs de la facilité d'équipement en micro portables par le biais de l'offre Fillon.
L'UNR-PC compte offrir à terme les services habituellement attachés à la carte électronique unique, services du CROUS, accès aux bibliothèques...
L'UNR-PC devra mettre en place des formations en informatique certifiantes C2i (Certificat Informatique et internet) de niveau 1 et de niveau 2.

Le e-learning pour la formation tout au long de la vie dans les universités

Ancien directeur de la e-formation à l'université de Colombie Britanique (Canada) aujourd'hui professeur à l'UOC (Université Ouverte de Catalogne) Tony Bates, déclare dans un entretien publié sur le site elearningeuropa.info, que le e-learning permet de cibler de nouveaux marchés tels que la formation tout au long de la vie et révèlera dans le futur d'autres possibilités dans l'enseignement supérieur. Il sera d'autant plus recherché qu'il sera proposé par des universités de renom.
Tony Bates fait des préconisations visant à étendre la place du e-learning dans les universités en tenant compte des obstacles de type administratif, financier, juridique et humain inhérents au marché actuel.
Lire l'interview complet de Tony Bates
Source : AEF - 24/02/2005

L'université numérique en région Bretagne

50 000 étudiants sont déjà connectés à l'UNRB (Université Numérique de la Région Bretagne). 80 000 le seront au début 2006.
Esup Portail permet à l'UNRB de mettre à disposition des étudiants des universités bretonnes et prochainement de l'IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres) un ensemble de services et ressources, notamment documentaires, accessibles de tout lieu relié à l'internet.
Le conseil régional de Bretagne favorable au développement d'expérimentations en région a fait part de son soutien à l'UNRB.
Source : AEF- 06/04/2005

Universités européennes : e-LERU et EUREA, 2 projets pour la mutualisation de ressources pédagogiques

EUREA en est au stade de l'étude de faisabilité, son financement est assuré par le programme européen e-Content
Il est piloté par un consortium constitué de 7 des douze universités de la LERU :
- L'ULP (Université Louis Pasteur Strasbourg 1), Universités de Genève, Heidelberg, Helsinki, Leiden, KU Leuven, Milan, Münich, KI Stockholm, et le CRID (Faculté de Namur).
Le projet EUREA vise à identifier les meilleures conditions d’implémentation et de pérennisation d’un dispositif de mutualisation des ressources numériques académiques de haute qualité (cours médiatisés, ressources pédagogiques numériques, documentaires audiovisuels, etc) des universités de la LERU dans des bases de données européennes multimédia et multilingues, extensives et interopérables.

Outre l’élaboration de modèles techniques et managériaux matures, les partenaires du projet traiteront les questions suivantes :
- quels outils et services développer pour promouvoir les ressources mutualisées et assurer la pérennisation du dispositif de mutualisation ?
La création d’une maison d’édition LERU sera notamment envisagée :
- avec quels partenaires privés serait-il le plus judicieux d’implémenter le dispositif de mutualisation, le cas échéant ?
- dans quelles conditions élargir le consortium à d’autres universités européennes ?
Une étude de marché sera réalisée et un plan d’affaires sera élaboré. L’étude de faisabilité devrait déboucher sur un projet d’implémentation.
Le projet est financé par la Commission Européenne, à hauteur de 200 000 euros, dans le cadre du programme eContent. Chaque université contribuant à parité, en mettant surtout des ressources humaines à disposition. La solution, pour pérenniser le fonctionnement, prévoit au-delà des accès gratuits, "des services à valeur ajoutée qui seront payants".
Le projet européen e-LERU a débuté le 1er février 2005, il sera implémenté sur 2 ans et est financé par le programme européen E-learning.
E-LERU est piloté dans le cadre d'un consortium d'universités (ULP, Universités de Genève, KU Leuven, Milan, Heidelberg, Leiden, KI Stockholm et le CRID (Faculté de Namur) coordonné par ULP.
Son objectif vise à créer un campus virtuel, sous la forme d’un pool d’e-modules d’enseignement que chaque université partenaire pourra utiliser pour offrir à ses étudiants une mobilité virtuelle en complément d’une mobilité physique. Chaque partenaire pourra délivrer ses diplômes nationaux avec un label LERU attestant d’une dimension européenne et d’excellence, à condition qu’un nombre pré-défini d’ECTS (European Credit Transfer System) ait été obtenu par le biais de cette mobilité virtuelle.
Le projet lui-même commencera par une analyse comparative des cursus proposés dans les différentes universités LERU partenaires du projet, qui permettra de faire émerger des synergies et d’identifier les enseignements les plus appropriés à une médiatisation et à une mutualisation. Un programme commun d’e-modules sera défini et implémenté par les partenaires au cours du projet. Une priorité sera donnée à l’enseignement des langues. En parallèle, tout comme pour le projet EUREA, une étude de marché sera réalisée avec l’élaboration d’un plan d’affaire mature et la recherche éventuelle de partenaires privés.
Contacts :
Anne GOUDOT, chef de projet, anne.goudot@ulpmm.u-strasbg.fr
Sophie WILLAIME, assistante chef de projet, sophie.willaime@ulpmm.u-strasbg.fr

L'EFMD met en place le CEL

L'agence européenne d'accréditation des écoles de commerce, EFMD (European Foundation for Management Development) met en place le CEL (Certificat of E-Learning). Le CEL fixe les critères internationaux de qualité pour les programmes de e-learning dans les institutions académiques et les universités d'entreprise. Il vise à augmenter le niveau de qualité des programmes e-learning dans le monde et fixe à 20% le taux de minimum de contenu multimédia interactif ou d'interactivité en réseau pour l'obtention du label CEL.
Source : AEF- 25/03/2005

Universités d'Afrique : vers une quasi-autonomie en e-learning

La Suisse (direction du développement et de la coopération du gouvernement suisse) et l'AUF (Agence Universitaire de la Francophonie) mettent en place un programme e-learning en faveur de 50 universités de 10 pays d'Afrique francophone. Ce programme a débuté en juillet 2004, devrait aboutir en juin 2007 "à la quasi-autonomie des universités concernées, avec l'ambition de former des experts" originaires d'Algérie, du Burkina Faso, du Congo-Brazzaville, du Mali, du Maroc, de Mauritanie, du Niger, du Sénégal, du Tchad et de Tunisie.
Le CIEL (Certificat International en E-Learning) ou le MIEL (Master International En e-Learning), décerné en fin de formation, permettra aux nouveaux diplômés d'initier à leur tour d'autres professeurs à ce mode d'enseignement basé sur la mise en ligne des savoirs sur internet. Ces experts constitueront des "équipes permanentes" à la disposition des institutions universitaires. Ils mettront en place, dans leurs pays respectifs, un groupe national de pilotage, chargé de l'exécution du programme.
Contact : g.rouyer@wanadoo.fr
Source : AEF- 21/03/2005

Création de "ACEFOR", réseau francophone des concepteurs, animateurs de formations en ligne

Samedi 9 avril 2005, une nouvelle association a vu le jour, créée par des diplômés du CAFEL, le Diplôme Universitaire de Concepteur Animateur de Formation en Ligne développé par le PREAU en partenariat avec l'Université Paris X.
ACEFOR va beaucoup plus loin qu'une association d'anciens du CAFEL, l'objectif est de "créer un réseau de partage et d'expériences ". La mission annoncée dans les statuts est en effet de rassembler en réseau des personnes actives dans le milieu de la formation à distance, en vue d'échanger et de capitaliser les expériences de ses membres, afin de développer leurs compétences et de contribuer à l'évolution de ce domaine d'activité.

"Il s'agit de continuer ce que l'on a commencé à faire avec le CAFEL : développer un travail collaboratif fort, explorer toutes les voies qui ne manquent pas de s'ouvrir dans l'application des TICE, promouvoir une démarche qualité, partager des méthodes, des outils, des expériences... et afficher une déontologie et une éthique fortes où l'humain reste l'acteur et le bénéficiaire privilégié" complète Gilles ROUYER, son président.

Le CAFEL leur a apporté "une plus grande connaissance du monde des TICE, de la pédagogie, du travail collaboratif mais a surtout développé des valeurs de formateurs", et ce sont sur ces valeurs que l'association souhaite bâtir ses actions.
Les membres ont déjà prévus de se retrouver, à distance ou sur place, autour de 5 ateliers : l'écriture/la mémorisation de l' écran, le e-portfolio, l'industrialisation des contenus, les plate-formes collaboratives, le tutorat.

Leurs publications seront bien sûr annoncées, entre autres, par Le PREAU.

Pour plus d'informations : jclaude.loire@wanadoo.fr ou g.rouyer@wanadoo.fr

Speegle

Découvrez un outil qui pourrait se réveler très intéressant pour les aveugles et malvoyants, notamment, Speegle. Assez étonnant, celui-ci reprend les résultats de Google et les énonce avec une voix (masculine
ou féminine) au travers d’une technologie de synthèse vocale. Plusieurs champs, au choix, peuvent être énoncés : Titre, Description, URL.
Le fait de taper sur le clavier le numéro correspondant au lien désiré permet d’aller sur le site en question. D’autres raccourcis permettent de naviguer sur le moteur : X (Stop), P (Play), N (résultats suivants), B (résultats précédents). En revanche, il vaut mieux éviter les mots clés en français, l’outil ne prenant pas encore en compte la langue de Molière...
http://speegle.co.uk/

Le e-Learning contribue-t-il l'accès à l'apprentissage? Une enquête d'ETV

Le "European Training Village" (ETV) vient tout juste de lancer une nouvelle enquête en ligne intitulée :
"Le e-Learning contribue-t-il l'accès à l'apprentissage?". Ceci est la première des six enquêtes thématiques qui seront effectuées dans le cadre du projet HELIOS en 2005 et 2006. En collaboration avec la Commission européenne, HELIOS a pour objectif de mettre sur pied et de consolider une plate-forme d'observation durable capable de surveiller de manière dynamique les progrès de l'elearning en Europe par rapport aux objectifs de la politique et de prévoir les futurs scénarios de son évolution.
Si vous souhaitez en savoir plus sur les activités d'observation du projet HELIOS, vous pouvez contacter le Réseau MENON EEIG à l'adresse email suivante : fabio.nascimbeni@menon.org.

Le CNED publie les contributions du colloque Eifad 2004

Le colloque Eifad 2004 s'est tenu le 25 novembre dernier. Le thème en était "L'Industrialisation du tutorat en formation à distance".
Les principaux sujets abordés ont été :
- Outils et dispositifs : quelle rationalisation ?
- Apprenants, tuteurs et leurs interactions: où est l’industrialisation ?
- La synthèse portait sur deux questions centrales :
* quelles réalités recouvre l’industrialisation du tutorat (réduction des coûts, division du travail, centralisation sur les ressources-produits)
* quelles sont les formes concrètes d’industrialisation du tutorat ? Lesquelles semblent appelées à se développer ? Sont-elles porteuses de changements significatifs ? De risques ? De progrès ?...

Formations ouvertes et à distance : Développer les compétences à l'autoformation

Un ouvrage de Marielle BRUGVIN,
l'Harmattan,
304p.
Les formations ouvertes et à distance à forte dimension autoformatrice requièrent une grande capacité d'autonomie et un fort engagement de ceux qui apprennent. Dès lors, dans quelle mesure et à quelles conditions peut-on aider les apprenants à développer leurs compétences à l'autoformation ? Ce livre analyse les mécanismes psychologiques mis en jeu lorsque l'on apprend par soi-même et précise la notion de "compétences d'autoformation". Il met à jour les spécificités de situations d'apprentissage en autonomie, puis formule des recommandations concrètes.

Formation, compétences et connaissances : Quelle place pour l'e-learning ?

Formation, compétences et connaissances : Quelle place pour l'e-learning ?

Les Assises Nationales des TIC (Technologies de l'Information et de la Communication)

MoodleMoot France 2005

Moodle a été choisi parmi plusieurs solutions open source comme outils de plateforme d’enseignement à distance par plusieurs Universités et grandes écoles. Il est traduit en 43 langue. Le logiciel est adapté à la création de classes virtuelles et la mise en oeuvre et suivi de formations à distance.

Un appel à contributions est ouvert dans les domaines listés comme suit :

• Mettre en relation les utilisateurs de Moodle de Langue Française.
• Promouvoir un réseau de support Moodle
• Faire connaître les fonctionnalités de Moodle : possibilités et limites.
• Initialisation d’une communauté d’utilisateurs Moodle de la langue Française.
• Participer à l’amélioration de Moodle

Med-IT en Afrique

STRATEGe FORMATION

Consulter l'agenda en ligne du Préau dans son intégralité